她是一位有信念、有學(xué)識、有仁愛之心的好老師。同時(shí)，也是一位教育改革的執(zhí)行者、探索者，教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。這位與眾不同的她就是我校高中英語教師，陳麗，1983年8月25日出生，貴州省畢節(jié)地區(qū)納雍縣人，自2007年9月到我校工作以來，工作求真務(wù)實(shí)，為人師表、研究教學(xué)、敢于擔(dān)當(dāng)。

精心研究教學(xué)，一心只為花兒開

陳麗老師勤于學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的求知欲，并敢于創(chuàng)新與實(shí)踐，是我校唯一不使用教材上課的高中英語老師。特別加入“清鎮(zhèn)市孫露名教師”工作室以來，更加積極參加各級各類教研活動，并積極參加觀摩課并進(jìn)行評課，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，點(diǎn)評客觀到位、全面，有一套獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格與眾不同教學(xué)思路，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，精心備課、精講樂練，讓課本知識轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的語言為學(xué)生講解，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，深受學(xué)生喜歡。同時(shí)，她顧全大局、識大體，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，自參加工作以來，上過初中英語、生物，高中普通班英語、重點(diǎn)班英語，高三畢業(yè)班英語，苦了自己從不外露，笑在臉上，、苦在身上，寂靜的夜晚，安靜的校園只見她一個(gè)人經(jīng)常在辦公室白熾燈的照射下伏案加班，其目的就是能熟練掌握第二天的授課內(nèi)容。心中沒有產(chǎn)假只有學(xué)生的她到臨產(chǎn)的前一天才請假，這樣的女老師在我校還是第一個(gè)，真不愧是一個(gè)我校教師中的佼佼者。

敢于擔(dān)當(dāng)，想法子為校轉(zhuǎn)化差班

陳麗老師敢于挑戰(zhàn)自己，主動為學(xué)校排憂解難。2013-2014學(xué)年第二學(xué)期，她主動接手了原班主任放棄、學(xué)校頭疼的問題班級——高二（2）班。這個(gè)班是文科差班，多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的意識，整天拉幫結(jié)派，上課玩手機(jī)、聊天。接任班主任后，她做了大量的工作。如控輟保學(xué)、家訪、寢室管理等工作。平時(shí)空閑之余動之有理、曉之有情與學(xué)生進(jìn)行交心談心，了解學(xué)生的心里狀況、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。做到因材施教，個(gè)性發(fā)展。

2015年5月，隨著高考的臨近，為了給學(xué)生減壓，陳麗老師自己拿出400元，組織學(xué)生們在班上包餃子，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師借助這個(gè)餃子宴給同學(xué)們加油鼓氣，緩減了學(xué)生的備考壓力。經(jīng)過她一年半的辛勤努力，所帶的班級在高考中以4個(gè)二本的成績超額完成了學(xué)校預(yù)定的1個(gè)二本的目標(biāo)任務(wù)，并且專科上線率達(dá)100%。

認(rèn)真值班，精心照顧生病的孩子

面對學(xué)校無人值班的困難，陳麗老師主動向?qū)W校政教處申請值班工作。在12天一輪回的值班工作中，總是踏著晨曦出門，披著星月回家。從早到晚游走在校園的每個(gè)角落，巡查校園的安全隱患，幫助體育老師監(jiān)督住校生的晨跑，查看白天正常的課務(wù)有無教師上，登記早讀、晚自習(xí)、少年宮教師的輔導(dǎo)情況，進(jìn)入男女生寢室查看住校生的衛(wèi)生情況、了解其生活習(xí)慣，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行耐心的思想教育。2014年6月4日，我校初二（7）班的一名女生生病住進(jìn)昏厥，在陳麗老師的護(hù)送下送到衛(wèi)城醫(yī)院，幾經(jīng)周折后終于為該名學(xué)生辦理好住院手續(xù)，在其他老師和同學(xué)都走后她還在一個(gè)人陪護(hù)在生病學(xué)生床前，深夜十二時(shí)四十分舒醒了的學(xué)生流著感動的淚水說“老師，辛苦您了”。此時(shí)的她卻微笑著說：“沒事的，好了點(diǎn)嗎？安心養(yǎng)病”。

積極教學(xué)科研，碩果累累

陳麗老師是一個(gè)研究型的教師。教學(xué)中，她利用所教的班級為主陣地，進(jìn)行了專項(xiàng)課題的深入研究。2011年參加了貴陽市級教育科研課題《有效課堂教學(xué)的研究》 ，2014年參加了貴陽市市級教育科研課題《高中英語閱讀課中“精細(xì)閱讀”對促進(jìn)學(xué)生有效技能發(fā)展的實(shí)踐研究》。教學(xué)之余，陳麗老師還經(jīng)常積極撰寫教研論文和參加各種比賽。所撰寫的《農(nóng)村高中學(xué)生英語寫作能力現(xiàn)狀分析與對策》榮獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2011年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評選貳等獎；《立足新課改 創(chuàng)建和諧高中英語課堂之策略》榮獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2012年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評選貳等獎；《提高高中學(xué)生英語寫作能力對策》被選登在清鎮(zhèn)市《湖城教育》2012年第9期。2012年12月，榮獲清鎮(zhèn)市高中新課程改革教師說課比賽英語學(xué)科二等獎。在2012年事業(yè)單位人員年度考核中，被確定為優(yōu)秀等次。2013年5月在清鎮(zhèn)市衛(wèi)城中學(xué)開展的師德講堂“講師德 正師風(fēng)”演講比賽活動中獲得一等獎。2013年12月被學(xué)校推薦為清鎮(zhèn)市教育局孫露“名教師”工作室的學(xué)員。2014年7月，所撰寫的《選修7 Unit5 Travelling abroad period2 Reading for information教學(xué)設(shè)計(jì)》榮獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評選貳等獎。2014年6月，被貴陽市教育局評為“貴陽市第一屆教壇新秀”。2014年9月，被清鎮(zhèn)市教育局評為“清鎮(zhèn)市優(yōu)秀教師”、 2015年12月，被評為我校校級骨干教師。

診斷性教學(xué)破解學(xué)生厭學(xué)情緒

陳麗老師有著不斷追求夢想的恒心和毅力，能很快接受新的知識，很有教學(xué)潛能的教師，她能結(jié)合所任教班級的學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生的課堂，課堂中能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施診斷性教學(xué)，是一個(gè)勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的教育先行者！